CARACTERÍSTICAS DE LA INFANCIA
La educación
infantil es un proceso global y no sectorial, un buen proceso educativo es el
que engloba todos los ámbitos del desarrollo del niño y no como preparación a
etapas posteriores. Por tanto, cuando hablamos de educación infantil es global,
el niño aprende de forma global.
Esto implica
que el aprendizaje integrado está
destinado al aprendizaje total del niño en diferentes ámbitos:
- Sensorial psicomotor: donde el niño adquiere destrezas y cualidades motrices
- Social- relacional: todo tipo de competencias que implican la adquisición y comportamientos, adaptativos y de manejo
- Expresivo: que abarcan desde el llanto hacia expresiones más complejas a través del lenguaje sobre todo (expresión de necesidades básicas).
-
Maslow enuncia una teoría sobre las necesidades básicas, conocida como
la pirámide de Maslow. Es obvio que
todas las personas tenemos necesidades (fisiológicas, de imagen, de
comunicación). Para Maslow las personas cubrimos las necesidades solo cuando
las anteriores más básicas ya están cubiertas, de tal manera que se establece
una jerarquía de necesidades en forma de pirámide. Las primeras, las más
básicas serian las de supervivencia, seguidas por las de seguridad. Después
vendrían las de relaciones sociales y afectos (como las de pertenecer a un
grupo), luego las necesidades de autoestima y reconocimiento y por último se
encuentra la de autorrealización.
La pirámide de
maslow ha recibido muchas críticas puesto que la relación entre las necesidades
no es constante ni universal. Así por ejemplo, no es extraño que algunas
personas renuncien a la supervivencia, la necesidad más básica. Aun así la
pirámide de maslow es la más conocida y compartida sobre las necesidades.
- Intelectual- cognitivo: implica la adquisición de conocimientos y habilidades cognitivas
Así
pues el desarrollo afectivo teniendo en cuenta lo anterior, está ligado a:
-
La discontinuidad/continuidad:
en la atención y en la crianza. Un niño debe tener una atención y una crianza
continua
-
Asistencia parental inadecuada: la seguridad de esos niños está
totalmente afectada, ya que se suelen sentir culpables por la situación.
-
Poco diligente: es decir pasivos, donde se dan unas condiciones inadecuadas de
crianza y por lo tanto hay un desarrollo perturbado. Los desajustes y la falta
de adecuación en la conducta: madre-hijo que impiden la “sintonía”.
Desajustes y falta de adecuación: hay desajustes en la relación y una
falta de adecuación en la relación familiar.
El
estilo personal de enfrentamiento con lo que le rodea es un APRENDIZAJE que se inicia desde el
principio.
El niño
es más paciente de sus emociones que protagonista consciente de ellos, ya que
al principio no dominan sus emociones.
Existen
tres dimensiones de la infancia:
- Relación yo-yo: El niño lo primero a lo que se enfrenta en relación con el mundo es a la relación yo-yo (desarrollo de la identidad personal)
- Relación yo-tu-yo-otros: a través de la relación con los demás emergerán en él, sentimiento se seguridad, auto concepto y autoestima.
- Relación yo-medio: a partir de los 6 meses el niño comienza a desarrollar el pensamiento, la motricidad y el lenguaje
La
seguridad y la confianza es muy importante para el desarrollo integral
de la persona, es decir, si no hay seguridad y confianza va a haber alteraciones
en las adquisiciones. Esta seguridad y confianza está íntimamente ligadas a las
primeras experiencias, que deben darse desde el nacimiento, y están íntimamente
ligados con la figura de apego que principalmente es la madre. Y a como se
hayan satisfecho las necesidades básicas
